做到知行合一——三谈深入做好学习教育听取意见工作

贯彻党的群众路线，理论功底、思想基础是“知”的范畴，聚焦“四风”、解决问题是“行”的内涵。把为民务实清廉价值追求深深根植于每个党员干部思想行动当中，就必须坚持教育实践两手抓，用认识提高的“知”促改进作风的“行”。

总体看，我省参加活动的各地各部门能够按照中央和省委部署要求，明确任务、有效组织、扎实推进。但在部分单位和党员干部中也存在着一些不容忽视的问题，突出表现为：标准质量还不够高、学习教育还不扎实、听取意见还不聚焦，究其原因就是“知”得浅、“行”得慢，知行两张皮，知行脱节。

没做到知行合一表现之一：就是还没从配角过渡到主角位置。现在，市县等各层级标准要求不能依旧停留在第一批教育实践活动上下联动的预热阶段。尽管在第一批教育实践活动过程中，市、县、乡镇三级党委和一些基层党组织已经抓了这方面的学习教育，并与第一批同步进行了整改，为第二批活动开展打下了一定基础，但毕竟助跑没进赛道、热身没放热水，现在参加第二批活动的单位已经拿到接力棒由助跑进入赛跑阶段，由“上篇”接续到“下篇”，除“四风”之害、祛行为之垢的任务正在深入进行，我们必须以真诚的态度，敞开大门，放下身段，坚持问题导向，做到真听意见、听真意见。

没做到知行合一表现之二：就是聚焦不准，有些走神散光，把整改问题全部聚焦到办实事、解民忧上。毋庸置疑，教育公平、社保覆盖、医疗改革、收入分配、安全生产等民生问题与纠正群众反映强烈的切身利益问题有所交集、有所重叠，但不是替代关系、对应关系。不能用公共服务、社会管理等政府部门的本职工作和应尽职责，来替代存在的“四风”问题和群众反映强烈的突出问题的整改。

没做到知行合一表现之三：就是有的领导干部放不下思想包袱，有所顾虑，迟疑懈怠，患得患失。既怕得罪人、丢选票、失威信，也怕收不了场，下不来台。

对于深化教育实践活动，中央和省委的决心是坚定的、态度是坚决的，我们必须以严的的标准、严的措施、严的纪律落实好活动要求，必须对偏题跑题、冷热不均的现象予以纠正，对降格以求、敷衍了事的做法予以批评，从第一个环节开始，就打牢“知”这个基础、前提，抓住“行”这个重点、关键，以“知”促“行”，以“行”促“知”，做到知行合一。

做到知行合一就要提升自我认知水平。行为是思想的外在表现。“四风”问题从本质上说，是我们对人民群众的态度、与人民群众的关系出现问题，权力本位、个人利益、物质追求等错误的价值信条污染了心灵，产生了滋生政治微生物的土壤。不以高度的思想自觉和整风精神找准穴位、对准要害、有的放矢、对症下药，就难以达到“强身健体”的疗效，就难以实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。唯有通过深学深悟解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，才能真信真用。

做到知行合一就要做到边学边查边改。以问题整改开局亮相，是第二批教育实践活动的应有之义和政治承诺，不查不改难以过关，但被动查还是主动查，会直接影响实际效果。愿不愿认账，敢不敢查摆，想不想真改，是对我们党性的考验。政治觉悟了，认识提高了，就会找准角色定位，把自己真正摆进去，以认真的态度，过硬的措施，对群众反映强烈的“四风”积弊进行大排查、大扫除。唯有如此，我们才能真正实现高起点开局、高标准开展、高质量推进。（转载自人民网）