方林佑同志在管理学院群众路线教育实践活动推进会上的讲话

我校党的群众路线教育实践活动，自3月10日召开动员会以来，到今天（4月15日）已经基本完成了第一环节“学习教育、听取意见”的工作。一个多月以来，我们除了促进全体党员自学指定材料外，还办了3个培训班（党总支书记培训班、督导培训班、党的基层组织书记专题培训班），党委中心组集中学习了5天，党总支班子集中学习了3天，党员干部集中学习讨论2天，6位党委委员做了学习辅导报告或给师生党员讲了党课，开展了3个专题的讨论，观看了2场群众路线教育专题片，广泛征求了党员群众的意见，一些边学边改的工作项目也已经启动。现在，我们正在进行第一个环节的自查、自评，在“回头看”过程中，大家要特别关注教育实践活动的覆盖率和参学率、必读学习材料、学习时间、专题讨论、“五个一”活动、征求意见、边学边查边改等方面是否达标，查漏补缺，总结经验，以迎接省委督导组的验收。

刚才，我听了管理学院师生代表的发言和童谦益书记的小结，总体看来，管理学院前一段的教育实践活动开展得较好，通过学习教育和听取意见，触动了党员的思想、情感与灵魂，用正确的理论武装了头脑，在倡导学生党员示范和“一帮一”等方面，还颇具特色。关于下一个环节的工作，学校还会有更加具体详细的部署，我不多说，这里我要强调必须防止下面四种错误观点：

一是“与己无关论”。认为教育实践活动是领导班子的事，是领导干部的事，事不关己。实际上，我校党的群众路线教育实践活动要求普通党员受教育、党员干部改作风、通过党风带校风。如果我们深刻地反思：（1）党员干部与教职工的关系密切了还是疏远了？（2）党员教师与学生的关系密切了还是疏远了？（3）我们是否真心实意关心着青年教师与学生的成长成才？你就不会认为教育实践活动与己无关了，对于任何一名党员来说，教育实践活动根本没有“观众”。

二是“学习无用论”。认为教育实践活动的学习材料一看就懂，没有必要花那么多时间去学习。我认为，在教育实践活动中，学习的目的主要不是为了学知识，而是为了指导实践。我们学习的内容似乎没有什么高深的理论，但要按照党的群众路线去实践，不仅需要知识，还需要情感、意志，没有情感就没有自觉的行动，没有意志就没有“定力”，也就不能坚持到底，只有认真学习、反复思考、深刻领会，才能培养贯彻落实党的群众路线的自觉性。因此，在以后的各个环节中，个别认识没有到位的同志，还要继续学习、回头补课。

三是“影响工作论”。认为教育实践活动需要比较多的时间和精力，会影响正常的教学、科研与社会服务工作。应该懂得，“磨刀不误砍柴工”，只有充分发挥共产党的先锋模范作用，才能办好人们满意的教育。因为党的群众路线教育实践活动既能教育党员和党员干部，也能帮助我们营造良好的学风，有利于人才培养和办学水平的提高。所以说，教育实践活动与日常工作可以两不误、两促进，从长远来看，教育实践活动不仅是一项重大的政治任务，也是一次重要的发展机遇。

四是“获益机会论”。认为教育实践活动是争取部门、小团体或个人利益的机会。我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。这次教育实践活动，确实要着力解决群众反映强烈的切身利益问题，但面向的是所有的群众，维护的是所有群众的合法利益，而不是部门、小团体或某个人的利益。因此，全体党员干部特别是党员领导干部，一定要坚定为人民服务的宗旨不动摇，一定要引领广大群众在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”征程上，共享改革与发展的成果，努力创造更加幸福美好的生活。